下面是小编为大家整理的党史教育预期成果,供大家参考。希望对大家写作有帮助!
党史教育的预期成果6篇
第1篇: 党史教育的预期成果
预期成果
随着新一轮课程改革的深入，我们以新课标的基本理念为指导，在深化教学改革的同时，开始反思传统德育教育在实践中的收效。动态的发展的生活既是德育的起点，也是德育的归宿。小学生的道德教育，是道德认识的深化，道德情感的陶冶、道德意志的锤炼等方面的结合。道德引为习惯的养成，道德信念的确立都离不开个体现实的道德生活和活动，这就构成了小学生道德评价生活化的原因或依据。有此依据，小学生的道德发展就有了坚实的基础。
树人之要，德育为先，德育之要，养成为重。要培养小学生的道德品质，让他们学会求知、做事、共处、做人，必须让小学生知道什么是对的，什么是错的，也就是要通过实践使小学生有明确的是非观念，在平时的学生活动中该做什么，不该做什么，有了明确的方向，才能达到目的。
再者是培养小学生的兴趣。兴趣是最好的老师，兴趣是学生获得知识的前提。道德教育是小学生不可缺少的，教育的目的不是简单的传授知识，更重要的是帮助他们在实践中理解、运用。小学生的道德品质是在社会道德舆论的熏陶、学校道德教育和家庭教育的影响下形成的，它是对社会现实的反映。陶行知先生说过“千教万教，教人求真；
千学万学，学做真人。”一个人只有知道了应该怎样做，并了解到为什么要这样做，才有可能自觉地产生相应的行动。学校的德育工作首要之处在于创造一个良好的育人环境。我们经常通过广播、黑板报、墙报、学生园地、社会实践等形式积极宣传，并讲述英雄先进人物遵守纪律事迹，营造一种良好的德育氛围，使学生身处美的环境之中，让道德规范深入人心，使小学生学规范，懂规范，用规范来要求自己，约束自己，养成良好的道德行为习惯。
第2篇: 党史教育的预期成果
预期成果形式：
本次活动及其实践成果主要通过以下几个方面的形式表现，向全校师生进行展示。
！ 实践报告。此为展现实践成果的主要形式。通过对实地的农村幼儿家庭经济状况，孩子受关爱程度（例如部分留守儿童的受关爱程度和在幼儿园的同学团结情况），以及在幼儿园的学习和生活情况的调研，撰写成实践报告，能够全面的概括活动的过程与内容。
注：实践报告在活动结束后15日内完成
2活动语录，此为展现成果的辅助形式。在实践的每一个日程中，记录家长，老师，孩子的重要语录，这些都是他们内心的想法与感受，很很有效的体现孩子的受教育和关爱情况，
注：活动语录在活动结束后3日内完成
3 数据统计，此亦为辅助形式。在农村通过对学前幼儿的抽样调查，得出更为真实的数据，调研期间，注重对数据的统计，能够较为直观的了解农村学前教育的现状，清楚各种幼儿学前教育情况的比例，从局部到整体，有助于对及全面的分析。
注：数据统计在活动结束后2日内完成
4 相片集，将学前幼儿的生活各方面怕录下来。在此过程中，适时的剪取孩子们天真的面孔，家长眼中对孩子的殷切期盼等种种画面，无疑是幼儿学前教育的直接表现。
注：相片集在活动结束后3日内完成
5 个人感受。在实践中，队员们就其，所听，所见，所闻，所想等通过文字的方式表现出来，特别是发自内心的感受，通过个人感受的形式间接反映学前孩子，家长，幼儿园老师等方面的具体情况。
注：个人感受在活动结束后3日内完成
第3篇: 党史教育的预期成果
《对小学高年级信息技术课自主探究式学习方法的研究》开题报告
课题主持人：朱红霞
(一)课题研究的背景
多年来，初中数学教学的经验告诉我们，小学生进入初中，学生的学习方式转变不多，思维方式变化不大，但初中数学知识的广泛性、深入性、复杂性扑面而来，让学生无法适应，不少学生逐渐丧失了学习的激情，迷失了学习地方法、淡漠了学习的兴趣，迷茫彷徨让学生对初中数学学习产生了恐惧、畏难情绪。
（二）课题研究的目的、意义
本课题研究的目的在于研究探究式学习方法在小学信息技术教学中的可行性和操作性，在提高学习能力和效率、培养和发展信息素养等方面所具有的优势。我们是农村小学，相对而言，软硬件都比较落后，教学资源短缺，教学中往往是两三个学生共用一台电脑，而且信息技术课一个星期中仅有一节，不能保证充足的上机操作时间，这给信息技术教学工作带来困难。再加上农村家庭购置电脑的也很少，学生没有机会对所学的知识进行巩固，只有在课堂中培养学生一种良好的自主探究式学习方法，才能为将来更好的学习奠定基础。如今，信息技术发展迅速，小学生现在学到的信息技术，等其走入社会时可能早已面目全非，因此，如何使学生掌握自主探究式学习新的信息技术的方法是非常重要的。
通过本课题的研究与实践，在课堂教学中创造一定的教学情境，让学生在宽松愉快的学习氛围中自主学习，合作探究，使他们掌握自主探究式学习方法，提高他们的信息技术素养，为将来后续学习打下良好基础。
（三）本课题国内外研究的历史和现状
关于培养自主探究式学习方式，早在1909年，美国的杜威就提出了这一理念，从1950年到1960年，探究作为一种教学方法的合理性变得越来越明确了。随着课程改革的不断深入，让学生学会通过感性体验，理性思维，真正参与到课堂教学中来，就显得尤为重要了。
本课题针对本校及普通校的生员来看，探索适合学生自主探究的教学方法和学习方式。能使学生改变原来的单纯接受式的学习方式，形成对知识的主动探究，有助于培养学生的创新精神和实践能力。
第4篇: 党史教育的预期成果
五）预期研究成果
成 果 名 称
成果形式
负责人
阶 段 成 果
当前农村学校初中语文作业设计现状分析及理性思考相关调查报告
调查报告
蔡丽
新课程实施过程中优化农村初中语文作业设计之策略
研究报告
王洪波
新课程实施过程中初中语文高效作业的渗透性和交叉性研究、过程性和激励性研究相关论文
论文
刘波
《新课程实施过程中优化初中语文高效作业设计之研究》系列汇报课
公开课
姜凤英
最 终 成 果
《农村初中语文作业设计之研究》课题报告
研究报告
王洪波
《农村初中语文高效作业布置之研究》课题报告
研究报告
姜凤英
第5篇: 党史教育的预期成果
一、活动预期成果
（一）与学校负责人取得联系，举行一个简单的挂牌仪式，能够与他们签订一个长期服务基地的合同。
（二）在当地做成一个社会调研报告，了解三台镇留守儿童生活状况，心理状况，家庭状况，教育状况，当地师资水平及其教育设施。
（三）回到学校之后，能够把这些资料收集起来，以备后续志愿者了解和查询。
（四）用DV记录下我们这次三台之行，整理好视频资料，挂在学校网站上，向社会公开，增强我们这次活动的影响力。这次我们还尽可能让三台电视台记者随同前行。
（五）能够提高三台留守儿童自我成长能力，紧贴实践主题：同心共筑中国梦。
第6篇: 党史教育的预期成果
实践预期成果
1、活动预期成果
此次活动旨在关爱留守儿童和空巢老人，改善他们的身心状况，引发社会对这一问题的帮助。将认真调查农村、城镇居民留守儿童和空巢老人问题，听取群众意见，走访实践地点相关儿童和老人，了解并解析留守儿童和空巢老人的生活情况及相关问题。将所得问题整理成册，认真总结。最后团队于总结内容作出统一应对方案，以咨询会、版报等形式为当地居民解惑。作出一篇有一定学术价值的报告，呈递给校方。
总体活动的预期效果如下：
一、为老人和孩子进行心理疏导，改善他们的心理健康状况；
通过实际行动帮助改善空巢老人的生活条件和留守儿童的学习、生活、娱乐条件；
二、了解留守儿童的家庭结构与矛盾，帮助孩子们传达他们的心声，在留守儿童和亲人之间构筑沟通的桥梁，帮助亲人之间相互理解，促进留守儿童家庭和谐；
三、对留守儿童进行法律与安全的辅导，帮助孩子们树立自尊自爱的观念，提高自我保护意识，并掌握面对危急情况的自救方法，让孩子们远离危险。
四、展现知识的力量，用我们当代大学生的人生观、价值观激发留守儿童积极进取、努力学习的人生态度。
五、引发社会对留守儿童和空巢老人问题的关注，引导更多的人去做出努力以解决这个重大的社会问题。
2、成果展示形式
（1）团队微博。团队应该每天将所获贴于微博，以便寻求广大网民的建议，以便完善接下来的实践计划。
（2）报刊。联系报社，将最后的报告整理成一篇有一定学术价值的论文并交于报社，通过报刊的形式向群众展示。
（3）版报（例如黑板报，展示栏等）。为了便于将解决的问题如实反馈给群众，应该将所得问题及其解决方案制成黑板报，贴于展示栏，让有问题的群众从中找出自己的问题和解决方案。
（4）宣讲会。团队可以组织宣讲会，将所得心得等以宣讲的形式展示。
（5）趣味问答。可以发放明信片等纪念品。
3、活动预期收获
（1）个人的收获
a.对于个人能力的锻炼
社会实践，虽然辛苦却很充实。前所未有的尝试，换来非比寻常的体验，实在不虚此行。不仅使我们了解了综合实践不易，更在此深刻明白珍惜他人劳动成果的必要性。这是一种不可多得的锻炼，对体力与心理承受能力的锻炼，在学校里书本上无法得到的锻炼。
平时看来轻而易举的事，未必一开始就可以做得得心应手，但只要经过努力，一定可以迎来胜利的曙光。耕耘，总会有收获
它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己；
促使我们返回校园后，努力掌握更多的知 识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。
b.对于个人思想观念的升华
本次社会实践活动给大学生们提供了广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层，深入农村，能从中学到很多书本上学不到的东西。也真实的理解了“从群众中来，到群众中去”的真正涵义。的确，感性认识到只右到实践中去、到基层中去检验才知道其正确与否，同样，只有在实践中把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是青年成长成才的正确之路。
c.增强了理论与实践的结合
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过社会实践，可以紧密结合自身专业特色，让自己所学的专业理论知识在实际操作中得到巩固和提高。通过社会实践，可以检验自己的知识和水平，加深和巩固原来在理论上的模糊认识，使理论上的欠缺的在实践环节中得到补偿，从而加深了对基本原理和基本理论的理解和消化。
d.构建了个人与社会沟通的桥梁
现如今，面对多元化的社会，竞争愈演愈烈，大学生需要更好地与社会联系，尽早的经历社会，体验社会，在社会的浪潮中锻炼自己，为自己积累更多的社会经验。到全面发展才能适应社会的需求，并立于不败之地。
(2)对实践团队的收获
a.增进团队成员间的了解，深化了友谊
“共患难，才见真情”也许我们小组的暑期活动还算不上市共患难，但我想我们只少可以算是“共奋斗”，这让我们这个才成立不久的小团队之后能够更好地凝聚在一起。
从陌生，到相知、相识在至共奋斗，这是我们团队之间共同的财富，它让我们之间的友谊更加的牢固，也在另一方面拓宽了人际交往的面积，在今后的一些合作中，相信我们能够更加的轻车熟路，更好地处理在合作中出现的问题。
b.培养了团队合作的能力，提升了团队的凝聚力
什么样的团队是好团队这是个非常主观的问题。但是我想要想成为一个好团队，良好的团队合作能力及团队凝聚力是必不可少的！团队凝聚力是团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引，团队凝聚力不仅是维持团队存在的必要条件，而且对团队潜能的发挥有很重要的作用。
在活动中我们必不可少的需要团队合作，在合作中，通过共同克服困难，解决问题，团队凝聚力在不知不觉中提升，相信我们的集体以后会是一个成功的集体，因为我们有可爱的队员们。
(3)对社会的影响
a.让社会对留守儿童和空巢老人这两个群体有进一步的了解，让居民知道他们的生活环境和面对的困难，引导更多的人去做出努力以解决这个重大的社会问题。
b.让学生深入基层，深入了解留守儿童和空巢老人，走进社会，然后充分发挥自己所学，帮助国家帮助困难群体题，及时的反馈问题给有社会，真正做到为民效力。
c.了解留守儿童和空巢老人心理健康状况，发现他们在生活中遇到的困难，调查如何解决这些问题的出现，进而促进留守人员家庭和谐。
d.结合了不同人群的意见和想法，记录了他们的最想说的话，引发更多的人对留守儿童和空巢老人的关注，进而引起国家和社会的关注，引导政府制定等多的利民政策，真正使百姓受惠。